“Confunde-se
muitas vezes o acontecer histórico
com crise, esquecendo-se que as possibilidades
de leitura e
interpretação do presente não
estão desvinculados da historicidade dos fatos,
dos processos,projetos
e sonhos que nos ligam ao futuro”
Linhares (1979)
Neste sentido, os temas discutidos possibilitaram
entender a educação brasileira e a Mídia a partir dos modos do fazer, espaços e
tempos que trouxeram outras formas do fazer pedagógico; além de aprofundar a
relevância e as concepções de educação para a construção da sociedade. Por
fim, os textos estudados na Disciplina Mídia e Educação, também estimularam a
leitura e a pesquisa, a construção colaborativa do conhecimento e exerceram
influência positiva na construção de um arcabouço teórico e crítico da atual
conjuntura política, além de ampliar as discussões em sala de aula sobre várias
temáticas que refletem na educação.
Enfim, e utilizando-se
do pensamento dos autores que contribuíram com nossas reflexões, Lipovetsky;
Serroy (2008) onde enfatizam que há caminhos que podem ser tomados que permitam
uma melhor adaptação à “cultura-mundo”, por meio de caminhos que “estimulem as
múltiplas potencialidades do indivíduo” na construção de uma sociedade mais
equilibrada, justa, empática e solidária. Enquanto educadora e pesquisadora, resta-me
uma única certeza, de que o nosso olhar para o trilhar da educação e mídia deve
estar para além de um horizonte, deve ser imbuído de muita luta, resistência ao
projeto educacional excludente e opressor. Necessitamos sim, de uma educação
mais humana, com condições de trabalho concretas e dignas em nossas instituições
públicas, pautada em uma docência com amplitude crítica e reflexiva centrada em
educação pública de qualidade para todos.
Fonte: Google/imagens
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